Hemos realizado un análisis de libros de lengua desde el primer ciclo de primaria hasta el último. Hemos utilizado la editorial ANAYA en primero y segundo de primaria, y la editorial SM en el resto de los cursos. De este análisis, he sacado las siguientes conclusiones:
- Los libros de lengua siguen una estructura fija, es decir, comienzan con la comprensión lectora y a ésta le siguen el vocabulario, la ortografía, la gramática, la expresión oral y escrita, literatura, y normalmente se incluyen al final de cada unidad un pequeño repaso del tema a través de actividades. Por lo tanto, podemos decir que los libros de texto de lengua de primaria siguen una estructura repetitiva que puede llegar en algunos casos a resultar monótona.
- Los libros van aumentando su dificultad según el nivel, por ejemplo, en el primer ciclo podemos observar más ilustraciones acompañando a los textos mientras que en segundo y tercer ciclo, las ilustraciones son menos y aparece mucho más texto.
- Los ejercicios de los libros de texto, son monótonos y repetitivos, por lo que en mi opinión, no favorecen el aprendizaje autónomo e intuitivo ya que se les da todo hecho al ser un ejercicio que se repite todo el rato y que no da lugar a razonar, a dialogar, etc.
- Hemos observado también, que estos libros se apoyan muy poco en el uso de las nuevas tecnologías y que si se quieren usar, ha de ser el profesor el que las enseñe como complemento del tema ya que no viene implícito en el libro, salvo en contadas ocasiones.
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